La Serbia rientra nel gruppo di Paesi in cui gli insegnanti sono tra i meno soddisfatti delle proprie retribuzioni. Solo il 18% dei nostri insegnanti dichiara di essere soddisfatto del proprio stipendio, un dato inferiore alla media OCSE, pari al 39%, secondo i risultati dell’indagine TALIS 2024.
Il Teaching and Learning International Survey (TALIS) è un’indagine internazionale sull’insegnamento e l’apprendimento, promossa dall’Organizzazione per la cooperazione e lo sviluppo economico (OCSE), che offre a insegnanti e dirigenti scolastici di tutto il mondo l’opportunità di condividere esperienze e opinioni sul proprio lavoro, con l’obiettivo di migliorare la qualità dell’insegnamento e dell’apprendimento. Le indagini si svolgono con cicli di sei anni e la Serbia partecipa a questo studio dal 2013. A TALIS 2024 hanno preso parte oltre 50 sistemi educativi.
Sebbene i risultati siano stati pubblicati già nell’ottobre dello scorso anno, in Serbia il rapporto nazionale è stato reso disponibile solo di recente, a cura dell’Istituto per la valutazione della qualità dell’istruzione e dell’educazione, che realizza lo studio. Il campione era composto da 199 scuole primarie; lo stesso numero di dirigenti scolastici e 3.993 insegnanti hanno compilato il questionario.
L’analisi ha mostrato che gli insegnanti soddisfatti del proprio stipendio hanno circa il 41% in meno di probabilità di prendere in considerazione l’abbandono della professione nei prossimi cinque anni rispetto ai colleghi insoddisfatti, tenendo conto delle caratteristiche degli insegnanti e delle scuole, nonché della motivazione intrinseca e del tipo di contratto.
Gli insegnanti in Serbia sotto i 30 anni, così come quelli meno esperti, risultano più soddisfatti della retribuzione rispetto ai colleghi più anziani ed esperti. “Sebbene gli stipendi degli insegnanti tendano ad aumentare con l’esperienza, gli insegnanti all’inizio della carriera hanno maggiori probabilità di essere soddisfatti delle proprie retribuzioni in 16 sistemi educativi.”
“La quota di insegnanti all’inizio della carriera soddisfatti del proprio stipendio è superiore di oltre 15 punti percentuali rispetto a quella dei colleghi più esperti in Italia, Montenegro, Macedonia del Nord, Portogallo e Serbia. Al contrario, esistono 13 sistemi educativi in cui è più probabile che siano gli insegnanti più esperti a essere soddisfatti delle proprie retribuzioni”, si legge nel rapporto.
Secondo i ricercatori, questi risultati indicano che lo stipendio è solo uno dei molti fattori che influenzano la soddisfazione degli insegnanti per il proprio lavoro e le loro decisioni di lasciare la professione. La motivazione intrinseca, come l’utilità sociale e il piacere dell’insegnamento, e altri aspetti delle condizioni di lavoro, come i benefici materiali, le opportunità di carriera e l’organizzazione dell’orario, risultano indicatori più affidabili per prevedere le intenzioni di proseguire la carriera, sottolinea l’analisi.
Secondo i risultati dell’indagine, due insegnanti su tre dichiarano di essere “d’accordo” o “pienamente d’accordo” nel ritenersi soddisfatti delle condizioni di lavoro (escluso lo stipendio), mentre in Serbia questa quota è inferiore alla metà (42%). Nella maggior parte dei sistemi educativi, la soddisfazione per le condizioni di lavoro (escluso lo stipendio) non varia in base alla durata del contratto. In Serbia, invece, la situazione è diversa: gli insegnanti con contratti a tempo determinato risultano più soddisfatti delle condizioni di impiego rispetto ai colleghi con contratto a tempo indeterminato, con un divario di 11,5 punti percentuali.
Status della professione docente
I sistemi educativi che ottengono risultati elevati spesso impiegano insegnanti che si sentono valorizzati, e esiste una correlazione positiva tra il prestigio sociale della professione e il rendimento degli studenti. Un più alto status sociale della professione docente può contribuire ad attrarre candidati migliori e a trattenere gli insegnanti più esperti, che rappresentano un importante fattore motivazionale esterno.
In Serbia, il 16% degli insegnanti si dichiara “d’accordo” o “pienamente d’accordo” sul fatto che la professione docente goda di un alto prestigio sociale, un dato inferiore alla media OCSE del 22%. Circa il 18,5% dei nostri insegnanti ritiene che le proprie opinioni siano prese in considerazione dai decisori delle politiche educative. La percezione del riconoscimento da parte dei decisori può essere in parte collegata alla soddisfazione salariale.
Attrattività della professione docente
La scelta dell’insegnamento come prima opzione di carriera può indicare quanto questa professione sia attrattiva. In media, oltre sei insegnanti su dieci all’inizio della carriera – e in Serbia oltre sette su dieci (con cinque anni di esperienza o meno) – dichiarano che l’insegnamento è stata la loro prima scelta professionale.
Due insegnanti su dieci sotto i 30 anni intendono lasciare l’insegnamento nei prossimi cinque anni; una quota simile si registra anche in Serbia, dove la percentuale è del 24%. Gli insegnanti sotto i 30 anni manifestano più spesso l’intenzione di lasciare la professione rispetto ai colleghi tra i 30 e i 49 anni. Circa il 15% degli insegnanti tra i 30 e i 49 anni, in media, e il 19% in Serbia, prevede di lasciare l’insegnamento. In molti settori, i lavoratori più giovani (sotto i 35 anni) cercano più frequentemente un altro impiego rispetto ai colleghi più anziani, spinti da fattori quali il cambiamento delle norme sociali, l’evoluzione degli obiettivi di carriera e la mancanza di supporto.
(Danas, 30.04.2026)
https://www.danas.rs/vesti/drustvo/plate-nastavnika-talis-istrazivanje/