Nessuno vuole diventare insegnante – Al governo non importa

La situazione nell’istruzione serba è allarmante, come dimostra il fatto che quest’anno solo uno studente si è iscritto al programma di insegnamento presso la Facoltà di Chimica, rispetto ai tre dell’anno scorso. La stessa situazione si è verificata lo scorso anno presso la Facoltà di Fisica, che ha avuto solo una matricola.

Il professore Goran Roglić, decano della Facoltà di Chimica, afferma che gli allarmi sono suonati molto prima.

“Dal 2018 c’è stato un notevole deficit di insegnanti di matematica e informatica. Dopo di ciò, la fisica è entrata in primo piano e ora stanno lentamente seguendo altre materie. Negli ultimi sei anni non c’è stata alcuna risposta da parte dello stato a questo problema,” dice il professore Roglić.

Laureandi come insegnanti

Attualmente, le scuole affrontano la maggiore carenza di insegnanti di matematica, fisica, chimica, informatica e lingua tedesca.

Le norme sull’occupazione nelle scuole stabiliscono che solo gli insegnanti con una laurea magistrale possono insegnare. Tuttavia, nella pratica, è diverso. Per mantenere le lezioni, i dirigenti scolastici sono costretti a impiegare personale meno qualificato, persino laureandi universitari.

I presidi di otto facoltà dell’Università di Belgrado, che hanno programmi di insegnamento, hanno creato una piattaforma proponendo soluzioni per aumentare l’interesse per le carriere di insegnamento e affrontare la carenza di personale nelle scuole.

Borse di studio, salari più alti e il ripristino della reputazione degli educatori sono i tre punti chiave su cui insistono i presidi. La piattaforma è stata adottata dal Senato dell’Università e inoltrata al Ministero dell’Istruzione.

“Oltre alle discussioni sulla modifica del Codice Penale per considerare un attacco a un insegnante come un attacco a un ufficiale e l’adozione di un regolamento di valutazione, non è stato fatto nulla,” dice il professore Roglić.

I bambini hanno preferenze diverse

Spiega che è una priorità per le facoltà valutare quanti e quali insegnanti sono necessari e quale sia la prospettiva per i prossimi cinque anni, ma ciò non è ancora avvenuto.

“Questo è un prerequisito fondamentale per ulteriori passi. Abbiamo proposto borse di studio regionali, cioè non che le facoltà forniscano borse di studio a tutti gli studenti iscritti, ma che le regioni incentivino i bambini delle loro aree con l’obbligo di tornare a insegnare nelle loro città o nei dintorni. Riteniamo che questa sia l’unica soluzione per preservare l’istruzione al di fuori delle città universitarie,” aggiunge il professore Roglić.

Aggiunge che anche nelle città che hanno università, affronteremo problemi con la risposta degli studenti.

“Tra le altre cose, è stato aperto il tema di una seria revisione dei programmi di studio. Ma dovrebbero essere coinvolti anche persone che lavorano nelle scuole, personale universitario e vari esperti educativi. Dovrebbero essere inclusi chimici e fisici, poiché non è qualcosa che può essere fatto dall’oggi al domani. I bambini di oggi chiaramente hanno preferenze e atteggiamenti diversi, e questo deve essere analizzato,” avverte il professore Roglić.

Aggiunge che è necessario un approccio sistematico. Le facoltà non possono analizzare questo da sole perché non hanno accesso ai dati rilevanti. Le fonti di dati sono sistemi informativi unici conservati presso le amministrazioni dell’istruzione e delle scuole, che dovrebbero avere una visione di quanti insegnanti mancano in ogni scuola.

La professione di insegnante spinta ai margini

Il decano della Facoltà di Fisica dell’Università di Belgrado, il professore Ivan Belča, ha detto che la professione di insegnante è stata degradata e spinta ai margini per anni, il che ha portato alla quasi totale disinteresse tra i giovani per questa professione.

“Questo è anche il motivo per cui il numero di studenti nei programmi di insegnamento è improvvisamente diminuito rispetto agli altri programmi (scientifici, applicati) nella nostra facoltà e in altre. Lo stato deve iniziare immediatamente a affrontare questo problema in modo sistematico e non applicare mezze misure, ma seguire i passi proposti nella piattaforma degli ‘otto decani’,” ha detto il professore Belča.

Ripristinare il prestigio della professione di insegnante

Tuttavia, come dicono, non si tratta solo di denaro; è necessario ripristinare lo status e il prestigio degli insegnanti.

I registri della filiale di Belgrado del Servizio Nazionale per l’Impiego mostrano che, tra il totale dei laureati disoccupati, la maggior parte di loro ha lauree in lingua e letteratura serba (141) e lingua inglese (137), mentre ci sono meno matematici, fisici e informatici – solo uno ciascuno.

Il decano della Facoltà di Educazione di Belgrado, il professore Danimir Mandić, nota che negli ultimi anni, oltre alla Facoltà di Educazione di Belgrado e Jagodina, le iscrizioni sono diminuite in tutte le altre scuole di insegnamento in Serbia.

Le ragioni di ciò, dice, sono da una parte lo stato finanziario degli insegnanti, e dall’altra, l’atteggiamento dei bambini e dei genitori verso gli insegnanti.

Sistema educativo esposto

A causa di numerosi eventi sfortunati, incluso il più tragico avvenuto all’inizio di maggio scorso presso la scuola elementare Vladislav Ribnikar, i difetti del sistema educativo serbo sono stati completamente esposti.

Le conseguenze di decisioni sbagliate stanno diventando sempre più visibili a tutti i livelli dell’istruzione. Alla fine, rimane solo una domanda senza risposta: perché non c’è risposta alle proposte degli insegnanti e cos’altro devono fare per far capire alle autorità la gravità del problema di cui avvertono?

(Vreme, 26.06.2024)

https://vreme.com/drustvo/niko-nece-u-nastavnike-decu-vise-nema-ko-da-poducava-a-drzava-ne-cini-nista/

This post is also available in: English

Share this post

Lascia un commento

Il tuo indirizzo email non sarà pubblicato. I campi obbligatori sono contrassegnati *

scroll to top