Il Forum delle scuole secondarie professionali ha dichiarato che i risultati dell’esame finale rappresentano un campanello d’allarme sul grave stato del sistema dell’istruzione, sottolineando che il punteggio medio ottenuto nella prova di lingua madre di quest’anno è stato di 10,67 punti, ossia 0,88 punti in meno rispetto all’anno scolastico precedente.
Il presidente del Forum delle scuole secondarie professionali, Milorad Antić, ha affermato che un simile calo dei risultati non deve essere ignorato e che è necessario discutere apertamente delle cause e assumersi le proprie responsabilità. “I dirigenti scolastici, i servizi competenti, gli insegnanti e il Ministero dell’Istruzione: tutti gli attori del sistema educativo devono interrogarsi sul motivo per cui, anno dopo anno, i risultati evidenziano tendenze preoccupanti“, ha dichiarato Antić nel comunicato. Ha aggiunto che desta particolare preoccupazione il fatto che non si insista a sufficienza sullo sviluppo del pensiero, del pensiero critico e delle competenze di alfabetizzazione funzionale degli studenti.
Secondo Antić, se durante il percorso scolastico gli studenti ottengono voti elevati, ma i risultati degli esami finali evidenziano un livello di preparazione inferiore, è necessario riesaminare sia i contenuti dell’insegnamento sia le modalità di verifica delle conoscenze.
Antić ha inoltre affermato che occorre valutare se l’ampiezza del programma di studio sia adeguata alle capacità degli studenti e se i criteri di valutazione siano uniformi tra le diverse scuole.
Ha osservato che sempre più spesso ci si interroga sull’eventuale presenza di un'”inflazione” dei voti eccellenti e sul fatto che, in alcuni casi, la valutazione si sia allontanata dal reale livello di preparazione degli studenti. “Quando il sistema educativo registra risultati di questo tipo, qualcuno deve assumersi la responsabilità“, ha sottolineato Antić.
Ha infine aggiunto che, nell’interesse degli studenti, dei genitori e della società nel suo complesso, è indispensabile individuare le cause delle criticità e adottare misure concrete per migliorare la qualità dell’insegnamento, l’obiettività della valutazione e l’effettivo livello di preparazione degli studenti.
(Presek, 25.06.2026)
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